Zajęcia Edukacyjne

Edukacja społeczna

Dzieci budują w sobie poczucie własnej wartości przy jednoczesnym poszanowaniu obowiązujących norm i zasad społecznych oraz nawiązywaniu relacji rówieśniczych.

Edukacja poznawcza

Ciekawość dzieci jest naszym napędem w procesie edukacji, bo to właśnie ona mobilizuje je do wyrażania własnego rozumienia świata, a nasz dopinguje do stawiania im nowych wyzwań.

Edukacja emocjonalna

Podejmowanie pierwszych prób rozpoznawania i nazywania emocji oraz radzenia sobie z nimi jest sporym wyzwaniem, z którym dzieci mierzą się już od najmłodszych lat.

Edukacja artystyczna

To kolorowe samoloty szybujące w powietrzu, które chwilę wcześniej były zwykłymi kartkami. To nieporadne pierwsze kroki, które już za chwilę będą skoczną polką. To radość ze wspólnego śpiewania.

Edukacja fizyczna

Każdego dnia uczymy się dbać o swoje zdrowie i sprawność, poprzez aktywność ruchową oraz odpowiednie nawyki żywieniowe i higieniczne, a także doskonaląc umiejętności samoobsługowe.

Edukacja językowa

Stawia dzieci ponad podziałami, pozwala na swobodę w kontaktach, otwieranie się na drugiego człowieka oraz zapewnia płynność komunikacyjną i chęć odkrywania tego co nieznane,

Zajęcia edukacyjne w ramach podstawy programowej wychowania przedszkolnego zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej odbywają się codziennie i są prowadzone przez nauczycieli w oparciu o plany pracy, opracowywane na podstawie programu nauczania w przedszkolu. Praca z dziećmi realizowana jest we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola. Aby była jak najbardziej efektywna wykorzystujemy w niej atrakcyjne metody:

Metoda symultaniczno-sekwencyjna autorstwa prof. Jagody Cieszyńskiej opiera się na nauce czytania sylabami, którym przypisuje się znaczenie, co ułatwia zapamiętywanie. Najlepszym momentem na rozpoczęcie nauki tą metodą jest wczesny wiek przedszkolny, ponieważ opanowanie czytania przed szkołą pomaga dziecku lepiej odnaleźć się w nowym środowisku i buduje pozytywny obraz siebie. Aby metoda była skuteczna, należy stosować ją w pełni, bez wprowadzania głoskowania czy literowania.
Odimienna Nauka Czytania dr Ireny Majchrzak. Dlaczego właśnie ta metoda? Przede wszystkim dlatego, że kluczem do jej wprowadzania jest indywidualne podejście do każdego dziecka. Założenie to jest najbliższe naszej koncepcji pracy i pozwala ono przygotować dziecko do podjęcia pierwszych prób obcowania z czytaniem w momencie, kiedy jest ono faktycznie na to gotowe. Rozpoczynając proces nauki czytania dziecko poznaje najbliższe mu słowo, takie, które towarzyszy mu już od urodzenia – jego własne imię. Przekonuje się wtedy, że czytanie to nie tylko wybrzmiewanie zapisanych znaków, ale odszyfrowywanie ich znaczenia. I wtedy dopiero zaczyna się wspaniała dla dziecka przygoda nazywana może niesłusznie przez nas – dorosłych, NAUKĄ czytania.
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherbone jako tworzenie sytuacji do poznawania schematu własnego ciała i otaczającej go przestrzeni, wykorzystując do tego drugiego człowieka w sytuacjach zabawy i ćwiczeń. Korzystając z elementów tej metody w codziennych aktywnościach z dziećmi dajemy im możliwość kontrolowania ciała poprzez zaufanie, przeciwdziałanie i współdziałanie z rówieśnikami.
Metoda gimnastyki twórczej Rudolfa Labana. Tu oprócz poznawania własnego ciała i otaczającej go przestrzeni kształtujemy u dzieci elementy poczucia czasu i ciężaru, doskonalimy płynność ruchów oraz rozwijamy współpracę między dziećmi opartą na zaufaniu. Metoda ta wywodzi się z naturalnej potrzeby ruchu i spontaniczności oraz dziecięcej improwizacji. Kluczowa tu jest swoboda w działaniu, niczym nieskrępowania możliwość wyrażania siebie w formie ekspresji muzyczno – ruchowej.
Metoda aktywnego słuchania muzyki wg Batti Strauss jest z jedną z bardziej lubianych aktywności naszych przedszkolaków przy muzyce. Polega ona na wplataniu w codzienne zajęcia elementów improwizacji ruchowych do muzyki, pantomimy i dramy, gry na instrumentach i tańca – a to wszystko po to, aby słuchanie muzyki dawało dzieciom okazję do jej jak najpełniejszego poznania i zrozumienia w sposób nieświadomy, nakierowany na wielozmysłowe czerpanie radości z obcowania z utworem muzycznym.
Edukacja matematyczna wg koncepcji prof. Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej to nasz sposób na wspieranie rozwoju intelektualnego dzieci, głównie w zakresie kształtowania pojęć matematycznych w oparciu o osobiste doświadczenia dzieci. Doświadczenia te przyczyniają się do rozwoju myślenia i hartowania dziecięcej odporności. Ważne jest, aby podczas przetwarzania pojęć dziecko mówiło, co w znacznym stopniu sprzyja koncentracji uwagi i pomaga dostrzegać to, co najważniejsze.